Спеціальна та інклюзивна освіта в Україні

Корекційно-розвиткова робота для формування комунікативних умінь у дітей з особливими освітніми потребами

ВП Єфіменко — Sat, 22 Feb 2020 08:20:04 +0200

Актуальність проблеми зумовлена основною метою діяльності спеціального загальноосвітнього закладу – створення оптимальних умов для становлення особис- тості кожної дитини відповідно до особливостей її психічного та фізичного розвитку, індивідуальних можливостей та здібностей. Успішно навчати дітей з різними інтелектуальними можливостями, створювати для них психологічно комфортне середовище можливо лише в умовах комплексної корекційно-розвиткової роботи.

Роль дитячої пізнавальної книжки для нечуючої дитини

Наталія Іванюшева — Sat, 22 Feb 2020 00:00:00 +0200

Дитяча пізнавальна книжка є одним з важливих засобів виховання дитини- дошкільника. Маленькі діти люблять казки, ілюстровані книжки, гарних добрих героїв у книжках-розмальовках. Це цілком справедливо, бо дитяча художня література недарма є джерелом культури, постачальником реальних знань та сильних вражень, ознайомленням з доступним і приємним. Це – перший наставник для формування дитячої культури в поведінці, сприйманні, розумінні, відтворенні. З дитячої книжки починається формування індивідуальності дитини.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ БІНАРНОГО УРОКУ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ ГЛУХИХ УЧНІВ

Наталія Стецула — Sat, 22 Feb 2020 08:18:53 +0200

Уроки трудового навчання були є і будуть невід’ємною складовою навчально- виховного процесу і для глухих дітей у сучасному навчально-реабілітаційному центрі (НРЦ). Тематика, змістові завдання уроків трудового навчання як для загально- освітніх закладів, так і для спеціальних загальноосвітніх закладів єдині, втім шляхи повноцінної реалізації набагато складніші при роботі з глухими дітьми.

Сучасні методи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів навчально-реабілітаційного центру на уроках біології

Марія Ходинецька — Sat, 22 Feb 2020 08:15:37 +0200

В час стрімкого та бурхливого розвитку суспільства, культури, сучасна людина і сама повинна розвиватися швидше. Їй необхідно мати більше знань, умінь і навичок, які б допомогли розширювати світогляд та давали б можливість крокувати впевнено поряд з швидким потоком науково-технічного прогресу. Бурхливі зміни торкнулись і сфери спеціальної освіти з використанням надбань наукового пошуку соціокультурності, гуманістичності, дитиноцетризму. Означене дає міцне підґрунтя, фундамент для застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій.

Інноваційні підходи до викладання української літератури старшокласникам з особливими освітніми потребами

Ольга Щуцька — Sat, 22 Feb 2020 08:17:40 +0200

В полі зору методики української літератури є й інноваційні чинники уроку, які вибудовуються на гуманістичній парадигмі діалогізму. Філософські засади цього питання у сучасній cурдопедагогіці соціокультурного напряму розкрила на прикладі феномену глухоти українська дослідниця Кульбіда С. В. Відмітимо, що головні риси цього аспекту співпадають з теорією вікової психології – проектуються на старшокласника з ООП як читача.

Застосування наочності при вивченні історичного матеріалу учнями навчально-реабілітаційного центру

Володимир Щуцький — Sat, 22 Feb 2020 08:13:56 +0200

Особливістю викладання історії учням з особливими освітніми потребами є застосування комплексу методів, прийомів, засобів. Серед них важливе місце посідає і застосування наочних методів з метою якісного засвоєння інформації історичного змісту.